La Plataforma de Aprendizaje Kira admite múltiples modos de instrucción: algunos maestros prefieren la instrucción tradicional de todo el grupo, mientras que algunos priorizan el aprendizaje independiente, y otros aún eligen un escenario de aula híbrida o volteada. Te recomendamos hacer uso de las características de bloqueo de contenido y de progresión del curso para mantener a los estudiantes al día con tu plan educativo.
Se recomienda a los maestros que utilizan la instrucción todo el grupo que utilicen el bloqueo de contenido para mantener a los estudiantes dentro de 1-2 pasos entre sí en la plataforma. Los alumnos que trabajan al mismo ritmo permitirán al profesor variar las estructuras de compromiso de la clase; los profesores pueden optar por hacer cosas como ver videos en grupo, lo que les permitirá detenerse y pedir preguntas de comprensión y discusión, o hacer que los alumnos completen el trabajo como un código junto o con socios. Para obtener más información sobre la configuración para el éxito con la instrucción grupal completa, consulte nuestro artículo de la Base de Conocimientos.
En configuraciones de aprendizaje independiente, recomendamos que los maestros utilicen el bloqueo de contenido para mantener a los estudiantes dentro de un rango específico de cursos. Por ejemplo, los estudiantes pueden ser capaces de trabajar de manera independiente a su propio ritmo, pero no pueden ir más allá de la Unidad 3. A medida que los estudiantes trabajan, una mejor práctica es utilizar un horario de conferencias para verificar con todos los estudiantes. Además, es posible que los maestros deseen que los estudiantes sigan completando actividades de calentamiento o de conclusión para todo el grupo, que pueden utilizar reuniones compartidas de conferencias de maestros y estudiantes. Para obtener más información sobre cómo configurar para el éxito con instrucción independiente, consulte nuestro artículo de la Base de conocimientos.
En un modo híbrido l, los maestros pueden aprovechar una mezcla de estas prácticas. Para un modelo de aula inversada, los estudiantes completan la mayor parte de su aprendizaje de manera asincrónica, en casa, enfocándose en actividades de grupo completo y tareas basadas en el desempeño que les permiten discutir, hacer preguntas y demostrar dominio de sus objetivos de aprendizaje.