El estudiante promedio de secundaria tiene un lapso de atención de 10 a 12 minutos, lo que significa que mantenerlos en el buen camino y comprometidos puede ser una tarea dura. Si eres nuevo en la enseñanza de informática, es posible que tengas aún más preguntas sobre cómo puede ser esto en tu nueva área de contenido. ¡Pero no temas! Estamos aquí para ayudar con sugerencias fáciles de implementar en el aula para que su clase se encarrile.
Mezcla Independiente, Asociada de Negocios, Grupo Integral
Consideremos una lección de Kira del curso de preparatoria; siempre existe la opción de permitir que los alumnos trabajen a su propio ritmo a través de módulos. Pero para agregar compromiso, puede optar por mezclar las estructuras utilizadas en su lección para que los estudiantes obtengan una combinación de práctica grupal completa, de pareja e independiente.
El Kira Teacher Resources debería salvarte de averiguar QUÉ hacer, para que puedas averiguar CÓMO para hacerlo que mejor sirva a tu clase y a tus alumnos!
En este ejemplo, la barra roja con el candado representa el lugar que el profesor establecería bloqueo de contenido durante esa parte de la lección. La flecha rosa representa el lugar en la lección que actualmente se imparte.
Entrada a clase y hazlo ahora
Comenzar la lección juntos
Mudarse al trabajo de los asociados de negocios
Trabajo de Socios, Dos Formas:
1. Programación Tradicional de Pares
Alumno A conduce (toca la computadora) mientras que el Estudiante B navega (da instrucciones verbales).
Puede asignar estos roles al azar, pero puede ser realmente poderoso pedirle al estudiante que se siente más seguro que navegue primero y apunte a maridajes heterogéneos y con propósito en su aula.
Después de obtener una respuesta, los estudiantes intercambian roles.
Esto puede ser para trabajar en el siguiente problema, o para repetir el mismo problema, como decir de vuelta al otro socio. Esto le da al conductor original y a nuestro socio menos seguro la oportunidad de repetir su aprendizaje, y al navegador original la oportunidad de asegurarse de que la solución inicial esté en su cuenta.
2. Brain-Sshare sin programación de pares
Pedir a los alumnos que trabajen juntos para resolver en sus pantallas individuales; deben verificar que cada uno de ellos tenga una respuesta en la que estén de acuerdo, que corra de la misma manera, antes de enviar. Pida a los alumnos que se den alta los cinco una vez que se haga este paso como una prueba auditiva para el maestro de que el trabajo está sucediendo.
Volviendo a estar juntos
Práctica independiente y resumen
Por último, cierra la lección con el albarán de salida del plan de Kira Lección o cualquier actividad breve que te permita evaluar con qué conocimientos están saliendo tus alumnos de clase.
Actividades de esponja para estudiantes rápidos
Algunos estudiantes, independientemente o en parejas, pueden terminar antes que otros. ¡Eso es un hecho de la vida! Es útil tener las actividades esponja incorporadas en tu plan de aula; esto es lo que se espera que hagan los estudiantes si terminan temprano y cuando terminan temprano. Algunas ideas:
Habilidades de mecanografía - tu escuela o distrito puede tener una plataforma preferida para esto, pero existen muchas gratuitas.
Práctica de codificación adicional - ¡utilice nuestro editor de código independiente y brinde a los estudiantes desafíos adicionales!
Puede utilizar nuestro Kira Content Design Wizard para ayudar con esto.
Considera hacer un lote de actividades para toda una Unidad; puedes etiquetarlas como suaves, medias, picantes, o por las habilidades que deben saber para intentarlas.
Evaluación semanal de errores - pide a los estudiantes que envíen su error favorito (código defectuoso) o escriban un desafío de codificación. Al final de la semana, trabaje 1-2 de estos en una tarea de evaluación de errores de fin de semana.
Más ideas para el compromiso y el estímulo
Mezcle la forma en que los estudiantes se mueven a través del contenido:
¡Como en el ejemplo anterior!
Vaya desenchufado para que los estudiantes hagan una lluvia de ideas en colaboración sobre soluciones a problemas difíciles en papel gráfico antes de comenzar a codificar.
Utilice recursos para maestros desconectados, incluido el ornitorrinco imprimible
¡Saquen de su asiento!
Tiza habla - el profesor pone varios papeles gráficos alrededor de la sala con preguntas o indicaciones. Los estudiantes navegan silenciosamente por la sala, escribiendo sus respuestas en una ronda y luego respondiendo a otras respuestas. Cuando regresen a sus asientos, tengan una discusión sobre lo que escribieron y leyeron.
Actividades de cuatro esquinas - el profesor coloca letreros alrededor de la sala (como 'Totalmente de acuerdo', 'Fuertemente Disacuerdo', 'De acuerdo', 'En desacuerdo' o A, B, C, D) y hace una serie de preguntas. Los alumnos se desplazan a la esquina correspondiente para su respuesta a cada pregunta. Luego, el profesor puede usar esto para iniciar discusiones. ¡Apunta a que los estudiantes en el rincón de respuestas minoritarias respondan primero para obtener sus pensamientos antes de escuchar de las respuestas más pobladas!
Normalizar esa prisa solo te consigue… más actividades.
¡Actividades de esponja al rescate!
Celebra las victorias y los errores
Marcador de errores: Mantenga una tabla en la sala donde cuente los errores que han ayudado a la clase a aprender. Intenta superar tu puntuación más alta o haz que las secciones compitan para ver quién puede cometer más errores, por lo tanto haciendo el mayor aprendizaje.
Protocolos de entrada y de retoma centrados en el estudiante
Presta atención al Do Nows - no solo haga que los estudiantes escriban las respuestas y pasen adelante. (¡A la salida se le desliza!)
Honrar un protocolo de salida que priorice el compromiso; puede implicar contar errores diarios, revisar nuevo vocabulario, rastrear nuevas habilidades aprendidas, etc.