Mwanafunzi wa wastani wa shule ya kati ana muda wa umakini wa dakika 10 - 12, ambayo inamaanisha kuwaweka kwenye njia iliyo na kushiriki inaweza kuwa utaratibu mrefu. Ikiwa wewe ni mpya katika kufundisha sayansi ya kompyuta, unaweza kuwa na maswali zaidi juu ya jinsi hii inaweza kuonekana katika eneo lako jipya la yaliyomo. Lakini usiogope! Tuko hapa kusaidia na mapendekezo rahisi ya kutekeleza darasa ili kuweka darasa lako kwenye njia iliyofaa.
Kujitegemea, Mshirika, Kikundi Kote Mchanganyiko
Hebu tufikiria somo la Kira kutoka kozi ya shule ya upili; daima kuna chaguo la kuruhusu wanafunzi kufanya kazi kwa kasi yao wenyewe kupitia moduli. Lakini ili kuongeza ushiriki, unaweza kuchagua kuchanganya miundo inayotumiwa katika somo lako ili wanafunzi wapate mchanganyiko wa kikundi zima, mshirika, na mazoezi ya kujitegemea.
Rasilimali za Mwalimu wa Kira zinapaswa kukuokoa kutoka kwa kujua NINI cha kufanya, ili uweze kujua JINSI ya kufanya hivyo ambayo itahudumia darasa lako na wanafunzi wako vizuri!
Katika mfano huu, bar nyekundu yenye kufuli inawakilisha mahali ambapo mwalimu angeweka kufunga yaliyomo wakati wa sehemu hiyo ya somo. Mshale wa nyekundu inawakilisha mahali katika somo linalofundishwa kwa sasa.
Kuingia Darasa na Fanya Sasa
Kuanzisha somo pamoja
Kuhamia Kazi ya Mshirika
Kazi ya Mshirika, Njia mbili:
1. Programu ya Jozi ya jadi
Mwanafunzi A anaendesha (inagusa kompyuta) wakati Mwanafunzi B anaendesha (hutoa maagizo ya maneno).
Unaweza kuweka majukumu haya kwa bahati mbaya, lakini inaweza kuwa na nguvu sana kumuliza mwanafunzi ambaye anahisi ujasiri zaidi kuingia kwanza na kulenga jozi yenye kusudi, tofauti katika darasa lako.
Baada ya kupata jibu, wanafunzi hubadilisha majukumu.
Hii inaweza kuwa kufanya kazi kwenye tatizo linalofuata, au kurudia shida hiyo hiyo, kama kusema kurudi kwa mpenzi mwingine. Hii inawapa dereva wa asili na mpenzi wetu asiye na ujasiri nafasi ya kurudia ujifunzaji wao, na mvinjari wa asili nafasi ya kuhakikisha suluhisho la awali iko katika akaunti yao.
2. Kushiriki Ubongo Bila Programu ya Jozi
Waulize wanafunzi kufanya kazi pamoja ili kutatua kwenye skrini zao za kibinafsi; lazima waangalie kwamba kila mmoja ana jibu ambalo linakubaliana, ambalo linaendesha kwa njia ile ile, kabla ya kuwasilisha. Waulize wanafunzi wafanye juu ya tano mara tu hatua hii itafanywa kama dalili ya kusikia kwa mwalimu kwamba kazi inatokea.
Kurudi Pamoja
Mazoezi ya kujitegemea na Kufunga
Mwishowe, funga somo na kitambaa cha kutoka kwenye mpango wa Somo la Kira au shughuli yoyote fupi ambayo itakuruhusu kutathmini ni maarifa gani wanafunzi wako wanaondoka darasa nayo.
Shughuli za Sifongo kwa Wanafunzi wa Haraka
Wanafunzi wengine - kwa kujitegemea au kama jozi - wanaweza kumaliza mapema kuliko wengine. Huu ni ukweli wa maisha! Ni muhimu kuwa na shughuli za sifongo za zilizowekwa kwenye mpango wako wa darasa - hii ndio wanafunzi wanatarajiwa kufanya ikiwa na wakati wanapokamilisha mapema. Baadhi ya mawazo:
Ujuzi wa kuandika - shule yako au wilaya inaweza kuwa na jukwaa linalopendelea kwa hili, lakini nyingi za bure zipo.
Mazoezi ya Ziada ya Usimamizi - tumia Singalone Code Editor na kuwapa wanafunzi changamoto za ziada!
Unaweza kutumia Kira Content Design Wizard kusaidia na hii.
Fikiria kutengeneza kikundi cha shughuli kwa Kitengo chochote; unaweza kuziweka kutaja kama nyepesi, ya kati, yenye nguvu, au kwa ujuzi ambao wanapaswa kujua kujaribu.
Tathmini ya Hitilafu ya kila wiki - waulize wanafunzi kuwasilisha kosa yaliyopenda (msimbo wenye kasoro) au kuandika changamoto ya kusimamia Mwishoni mwa wiki, fanya kazi 1-2 kati ya hizi katika kazi ya tathmini ya makosa ya mwishoni mwa wiki.
Mawazo zaidi ya Ushiriki na Moyo
Changanya jinsi wanafunzi wanavyohamia kupitia yaliyomo:
Kama katika mfano hapo juu!
Nenda unplugged ili wafanye wanafunzi kwa ushirikiana kutafuta suluhisho za matatizo magumu kwenye karatasi ya chati kabla ya kuanza kuandika.
Tumia rasilimali za walimu ambazo zilizojitwa, pamoja na Platypus inayoweza kuchapishwa
Watoe kutoka kiti chao!
Chalk anazungumza - mwalimu wa huweka karatasi kadhaa za chati karibu na chumba na maswali au maonyesho. Wanafunzi wanaendesha chumba kimya, wakiandika majibu yao katika raundi moja, kisha kujibu majibu mengine. Wakarudi kwenye viti vyao, fanya majadiliano juu ya kile walichoandika na kusoma.
Shughuli za pembe nne - mwalimu wa huweka ishara karibu na chumba (kama vile 'Nakubaliana sana, 'Hakubalianisha', 'Kukubaliana', 'Kukubaliana' au A, B, C, D) na kuuliza mfululizo wa maswali. Wanafunzi huhamia kwenye kona inayofanana kwa majibu yao kwa kila swali. Kisha mwalimu anaweza kutumia hii kuanzisha majadiliano. Lengo kuwa na wanafunzi katika kona ya majibu wachache kujibu kwanza ili kupata mawazo yao kabla ya kusikia kutoka kwa majibu yenye watu zaidi!
Kuimarisha kwamba kukimbia kupitia hukupata tu… shughuli zaidi.
Shughuli za sifongo kwa ajili ya uokoaji!
Sherehekea ushindi na makosa
Hatua ya hitilafu: Weka bodi kwenye chumba ambapo unajitaja makosa ambayo yamesaidia darasa kujifunza. Jaribu kushinda alama yako ya juu au uwe na sehemu kushindana ili kuona ni nani anayeweza kufanya makosa zaidi, kwa hivyo kujifunza zaidi.
Itifaki za kuingia na kufunika zinazozingatia wanafunzi
Jihadharini na Do Nows - usiwe tu wanafunzi waandike majibu na kuendelea. (Hii ni sawa za kuondoka!)
Heshimu itifaki ya kuondoka ambayo inatoa kipaumbele ushiriki; inaweza kuhusisha kuhesabu makosa ya kila siku, kukagua msamiati mpya, kufuatilia ujuzi mpya ulio