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Comment suivre un cours de Kira

Comprendre les principaux éléments d'un cours de Kira

Mis à jour il y a plus de 3 semaines

Comprendre la structure du cours

  • Unités : grandes catégories couvrant les principaux sujets

  • Leçons : domaines d'intérêt spécifiques au sein de chaque unité

  • Etapes : Composantes individuelles de chaque leçon, où se déroulent l'apprentissage et les activités

Comment naviguer dans un cours Kira

Navigation dans les cours

1. Progresser par étapes

  • Chaque étape comprend généralement une courte vidéo de 3 à 5 minutes mettant en vedette votre professeur de Kira

  • Pendant que vous regardez la vidéo, participez activement en écoutant attentivement, en prenant des notes et en vous arrêtant pour poser des questions si nécessaire

2. Suivre les instructions

  • Après avoir visionné la vidéo, vous découvrirez des instructions ou des instructions, du vocabulaire clé ou des vidéos à emporter

  • Lisez attentivement ces instructions car elles vous guideront tout au long de l'activité qui suit

3. Terminer les activités

  • Les activités se trouvent à droite de la vidéo ou se déroulent par étapes. Leur type peut varier, il est donc essentiel de faire attention aux instructions

  • En informatique, les petits détails sont importants, alors assurez-vous de suivre attentivement les instructions

4. Demander de l'aide en cas de blocage

  • Si vous êtes bloqué, ne vous inquiétez pas ! Kira propose plusieurs options d'assistance :

    • Kira AI Tutor : Disponible pour les étapes impliquant l'éditeur de code. Utilisez-le pour obtenir des conseils et des astuces

    • Astuces : Des astuces supplémentaires peuvent être disponibles pour vous aider à comprendre et à terminer l'activité

En suivant ces étapes, vous pouvez suivre le cours Kira et tirer le meilleur parti des ressources d'apprentissage proposées. N'oubliez pas que vous pouvez demander de l'aide lorsque vous en avez besoin et que l'utilisation de l'AI Tutor peut s'avérer un outil précieux dans votre processus d'apprentissage.

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