A Plataforma de Aprendizagem Kira oferece suporte a vários modos de ensino: alguns professores preferem o ensino tradicional em grupo inteiro, enquanto alguns priorizam o aprendizado independente e outros ainda escolhem um cenário de sala de aula híbrida ou invertida. Recomendamos usar os recursos de progressão do curso e de bloqueio de conteúdo para manter os alunos em dia com seu plano educacional.
Recomenda-se que os professores que utilizam a instrução para todo o grupo utilizem o bloqueio de conteúdo para manter os alunos a uma ou duas etapas um do outro na plataforma. Os alunos trabalhando no mesmo ritmo permitirão que o professor varie as estruturas de engajamento da turma; os professores podem optar por fazer coisas como assistir a vídeos em grupo, o que lhes permitirá parar e fazer perguntas de compreensão e discussão, ou fazer com que os alunos concluam o trabalho como um código junto ou com parceiros. Para obter mais informações sobre como se preparar para o sucesso com o ensino em grupo inteiro, consulte nosso artigo da Base de Conhecimento.
Nas configurações de aprendizado independente , recomendamos que os professores utilizem o bloqueio de conteúdo para manter os alunos em uma variedade específica de cursos. Por exemplo, os alunos podem trabalhar de forma independente em seu próprio ritmo, mas não podem ir além da Unidade 3. À medida que os alunos trabalham, a melhor prática é utilizar um cronograma de conferências para conversar com todos os alunos. Além disso, os professores podem ainda querer que os alunos concluam as atividades de aquecimento ou encerramento de todo o grupo, que podem utilizar compartilhamentos de conferências entre professores e alunos. Para obter mais informações sobre como se preparar para o sucesso com o ensino independente, confira nosso artigo da Base de Conhecimento.
Em um modo híbrido l, os professores podem tirar proveito de uma mistura dessas práticas. Para um modelo de sala de aula invertida, os alunos concluem a maior parte do aprendizado de forma assíncrona, em casa, concentrando-se em atividades de grupo inteiro e tarefas baseadas no desempenho que lhes permitem discutir, fazer perguntas e demonstrar domínio de suas metas de aprendizado.