O aluno médio do ensino médio tem um período de atenção de 10 a 12 minutos, o que significa que mantê-los no caminho certo e engajados pode ser uma tarefa difícil. Se você é iniciante no ensino de ciência da computação, talvez tenha ainda mais perguntas sobre como isso pode ser em sua nova área de conteúdo. Mas não tenha medo! Estamos aqui para ajudar com sugestões de sala de aula fáceis de implementar para que sua aula continue.
Independente, parceiro, mistura de todo o grupo
Vamos considerar uma aula de Kira do curso de ensino médio; sempre há a opção de permitir que os alunos trabalhem em seu próprio ritmo por meio de módulos. Mas, para aumentar o engajamento, você pode optar por misturar as estruturas usadas em sua aula para que os alunos tenham uma mistura de prática em grupo, em parceria e independente.
Os recursos para professores do Kira devem evitar que você descubra O QUE fazer, para que você possa descobrir COMO fazer isso que melhor sirva sua classe e seus alunos!
Neste exemplo, a barra vermelha com o cadeado representa o local em que o professor definiria o bloqueio de conteúdo durante essa parte da aula. A seta rosa representa o lugar na lição que está sendo ministrada atualmente.
Entre na aula e faça agora
Começando a aula juntos
Mudando para o trabalho em parceria
Trabalho em parceria, de duas maneiras:
1. Programação tradicional em pares
O aluno A dirige (toca o computador) enquanto o aluno B navega em (dá instruções verbais).
Você pode atribuir essas funções aleatoriamente, mas pode ser muito importante pedir ao aluno que se sente mais confiante que navegue primeiro e busque pares intencionais e heterogêneos em sua sala de aula.
Depois de receber uma resposta, os estudantes trocam de papéis.
Isso pode ser para resolver o próximo problema ou repetir o mesmo problema, como uma resposta para o outro parceiro. Isso dá ao motorista original e ao nosso parceiro menos confiante a chance de repetir o aprendizado, e ao navegador original a chance de garantir que a solução inicial esteja em sua conta.
2. Brain-Share sem programação em pares
Peça aos alunos que trabalhem juntos para resolver em suas telas individuais; eles devem verificar se cada um tem uma resposta com a qual concorda, que funciona da mesma forma, antes de enviar. Peça aos alunos que dêem cinco cumprimentos quando essa etapa for concluída, como um sinal auditivo para o professor de que o trabalho está acontecendo.
Voltando juntos
Prática independente e conclusão
Por fim, encerre a aula com o comprovante de saída do plano de aula Kira ou , qualquer atividade breve que permita avaliar com quais conhecimentos seus alunos estão saindo da aula.
Atividades do Sponge para estudantes rápidos
Alguns alunos - independentemente ou em duplas - podem terminar mais cedo do que outros. Isso é um fato da vida! É útil incluir as atividades Sponge em seu plano de sala de aula - isso é o que se espera que os alunos façam se e quando terminarem mais cedo. Algumas ideias:
Habilidades de digitação - sua escola ou distrito pode ter uma plataforma preferida para isso, mas existem muitas plataformas gratuitas.
Extra Coding Practice - utilize nosso editor de código autônomo e ofereça desafios extras aos alunos!
Você pode utilizar nosso Kira Content Design Wizard para ajudar com isso.
Considere fazer um lote de atividades para uma unidade inteira; você pode rotulá-las como leves, médias, picantes ou pelas habilidades que eles devem conhecer para experimentá-las.
Avaliação semanal de erros - peça aos alunos que enviem seu erro favorito (código defeituoso) ou escrevam um desafio de codificação. No final da semana, trabalhe de 1 a 2 delas em uma tarefa de avaliação de erros no final da semana.
Mais ideias para engajamento e incentivo
Misture a forma como os alunos percorrem o conteúdo:
Como no exemplo acima!
Use unplugged para que os alunos debatam soluções colaborativas para problemas difíceis em papel gráfico antes de começarem a programar.
Utilize recursos desconectados para professores, incluindo o Platypus imprimível
Tire-os de seus assentos!
Chalk fala - o professor coloca vários papéis gráficos pela sala com perguntas ou sugestões. Os alunos navegam silenciosamente pela sala, escrevendo suas respostas em uma rodada e, em seguida, respondendo às outras respostas. Quando voltarem para seus lugares, discuta sobre o que escreveram e leram.
Four Corners activities - o professor coloca cartazes pela sala (como “Concordo totalmente”, “Discordo totalmente”, “Concordo”, “Discordo” ou A, B, C, D) e faz uma série de perguntas. Os alunos vão até o canto correspondente para responder a cada pergunta. O professor pode então usar isso para iniciar discussões. Faça com que os alunos do canto minoritário de respostas respondam primeiro para ter sua opinião antes de ouvir as respostas mais populosas!
Normalize que correr só faz com que você receba mais… atividades.
Atividades de esponja em seu socorro!
Comemore vitórias e erros
Placar de erros: Mantenha um quadro na sala onde você contabiliza os erros que ajudaram a turma a aprender. Tente superar sua pontuação mais alta ou faça com que as seções compitam para ver quem pode cometer mais erros e, portanto, aprender mais.
Protocolos de entrada e encerramento centrados no aluno
Preste atenção ao Do Nows - não peça apenas aos alunos que escrevam as respostas e sigam em frente. (O mesmo vale para os recibos de saída!)
Respeite um protocolo de saída que priorize o engajamento; ele pode envolver a contagem de erros diários, a revisão de novo vocabulário, o acompanhamento de novas habilidades aprendidas etc.