Lorsque vous créez une section de classe, vous pouvez contrôler la façon dont les étudiants suivent le cours. Ce contrôle se divise en deux catégories : progression du cours, qui fait référence à ce que les étudiants doivent terminer avant de pouvoir passer à autre chose, et content locking, qui définit un niveau que les étudiants ne pourront pas réussir.
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Il peut être un peu difficile d'apprendre ce qui convient le mieux à votre environnement de classe, aux comportements des élèves et aux styles d'enseignement préférés, et nous espérons que cet article vous aidera à prendre des décisions éclairées.
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Il s'agit de l'option la plus restrictive pour la progression des élèves ; les étudiants doivent terminer une étape avant de passer à l'étape suivante et ne peuvent pas passer à différentes unités, leçons ou étapes sans avoir terminé toutes les étapes précédentes. Une fois que vous avez terminé, les étudiants peuvent revenir sur toutes les étapes pour s'y référer.
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Quand dois-je utiliser la progression étape par étape ?
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Si vous préférez que les étudiants restent pratiquement au même endroit pendant le cours, vous pouvez profiter d'une progression étape par étape. C'est également un outil très utile si vos élèves sont encore en train d'acquérir des compétences d'apprentissage métacognitives et peuvent être enclins à sauter les étapes nécessaires pour progresser, mais finissent souvent par se perdre à cause de ce qu'ils ont sauté. Cette méthode garantit que les étudiants effectueront toutes les étapes et qu'ils les termineront dans l'ordre prévu.
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Dans cette option, les élèves doivent terminer toutes les étapes d'une leçon avant de pouvoir passer à la leçon suivante, mais au cours de cette leçon, ils peuvent passer librement d'une étape à l'autre. Une fois terminé, les étudiants peuvent consulter les leçons et les étapes pour s'y référer.
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Quand dois-je utiliser la progression leçon par leçon ?
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Si vous donnez la priorité à une stratégie d'apprentissage qui implique que les élèves prévisualisent des tâches sommatives avant de commencer une leçon, ce niveau de progression peut être idéal pour vous. Les élèves qui développent leurs compétences métacognitives et qui savent comment utiliser la vision de l'avenir pour améliorer leur apprentissage bénéficient de la liberté supplémentaire que cette progression leur offre.
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Par ailleurs, si vous envisagez d'utiliser des instructions destinées à l'ensemble du groupe dans le cadre desquelles les étudiants regardent des vidéos, acquièrent des compétences et accomplissent des tâches en classe synchrone, mais que les élèves ont également des difficultés à faire face aux retards ou à l'assiduité, vous préférerez peut-être ce niveau de progression. Les étudiants pourront rejoindre votre classe à l'étape où vous vous trouvez sans avoir à terminer les étapes précédentes de la leçon, et pourront ensuite reprendre les étapes manquées ultérieurement avant de passer à la leçon suivante.
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La sélection Unité par unité signifie que les étudiants doivent terminer toutes les étapes d'une unité avant de pouvoir passer à l'unité suivante, mais ils ont la liberté de passer d'une leçon à l'autre dans n'importe quel ordre. Une fois terminé, les étudiants peuvent consulter toutes les unités, leçons et étapes à titre de référence.
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Quand dois-je utiliser la progression unité par unité ?
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Unit by Unit offre des avantages similaires à Lesson-by-Lesson, mais avec encore plus de libertés. Les classes et les élèves qui ont tout intérêt à regarder vers l'avenir, ainsi que les étudiants qui peuvent savoir quand ils doivent revenir en arrière, seront les mieux servis dans la progression unité par unité.

Si vous vous attendez à ce que les étudiants se trouvent dans des lieux radicalement différents pendant la plupart du temps, le mode unité par unité peut également être préférable afin que les étudiants puissent toujours accéder à l'étape que vous souhaitez qu'ils voient pendant toute activité d'enseignement ou de discussion en classe.
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Il s'agit de l'option la moins restrictive pour la progression des élèves ; les étudiants peuvent se déplacer librement entre toutes les unités, les leçons et les étapes, indépendamment de ce qu'ils ont terminé précédemment.
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Quand dois-je sélectionner Open Progression ?
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Si vous avez affaire à une classe en laquelle vous avez confiance pour pouvoir suivre l'ensemble du programme, la progression ouverte est votre meilleur choix. Cela peut être idéal pour les classes accueillant des populations de passage, telles que les écoles accueillant des familles de militaires, qui voient régulièrement des étudiants rejoindre et quitter leur cours, afin qu'ils puissent facilement accéder à des points spécifiques du cours plutôt que de rester bloqués au début et de travailler seuls.
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Notre fonction de verrouillage du contenu peut être configurée du point de vue du professeur sur un cours. Cliquez sur le bouton dans la capture d'écran ci-dessous pour générer une fenêtre contextuelle permettant à l'enseignant de sélectionner l'étape la plus avancée disponible dans un cours, toutes les autres sections étant bloquées quelle que soit la progression que vous avez définie dans le cours. Les verrous peuvent être définis par section, ou des verrous spécifiques peuvent être attribués à chaque élève.

Vous pouvez en savoir plus sur les tenants et les aboutissants du verrouillage de contenu dans notre article de la base de connaissances sur le verrouillage de contenu.
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C'est une excellente question ! Bien que le verrouillage du contenu empêche les étudiants de dépasser un point précis (par exemple, s'ils ne peuvent pas dépasser l'étape 1.2.6), la progression du cours déterminera toujours comment les étudiants peuvent franchir les étapes déverrouillées.

Par exemple, vous pouvez avoir des étudiants qui n'ont pas terminé l'unité 1. Si vous avez une progression étape par étape avec un verrouillage du contenu dans la leçon 2, les élèves devront terminer chaque étape pour atteindre l'endroit où vous souhaitez que tous les élèves s'arrêtent. Si la progression était orientée leçon par leçon, ils pourraient toujours se déplacer librement dans la leçon 1 mais devraient la terminer avant de passer à la leçon 2 ; ils pourraient se déplacer librement dans la leçon 2, mais uniquement jusqu'à ce que le contenu soit bloqué.
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Ces deux caractéristiques connexes fonctionnent de manière très différente. Il est probable que dans votre classe, vous finissiez par configurer à la fois la progression du cours et le verrouillage du contenu , afin de savoir à la fois comment vos étudiants parcourent le contenu et où ils sont obligés de s'arrêter dans le contenu.

Nous espérons que ces outils vous aideront à maintenir votre classe sur la bonne voie et qu'ils permettront à toutes les personnes présentes dans votre classe d'apprendre et d'enseigner au mieux de leurs capacités !